ESCOLA ARVOREDO/GAROPABA: halloween

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quinta-feira, 1 de novembro de 2012

É Halloween na Arvoredo III

Essa turminha não cansa, depois de fazer travessuras com as professoras durante a aula de Inglês. Parou só um pouquinho para fazer um lanchinho. Foi muito difícil e esperar a hora de saborear as gostosuras enviadas por suas famílias. Convidados chegando, começou a tão esperada Festa de Halloween. Viva ! Agora é só gostosuras e nada de travessuras. Tem papai e mamãe olhando! Buuuuuuuuuu...

É Halloween na Arvoredo II

Só alegria ! A Bruxa Sapeca apareceu com seus filhinhos, bem na hora da festa. Fez mingau no caldeirão, distribui minhoquinhas e colocou a turminha para fazer ginástica e dançar.

É Halloween na Arvoredo I

A semana passou voando, todos envolvidos nos preparativos da Festa de Halloween, um pouquinho da Tradição Americana, melhorada com muitas Gostosuras e Travessuras Nacional.

Cada família foi convocada para fazer um lindo pote, decorado com o tema da festa e levar para a escola, cheiinhos de Guloseimas. Na sala, a turminha caprichou para fazer o Porta Guloseimas com rolinhos de papel.

Potes decorados com motivos de Halloween

Porta guloseimas de Halloween com rolo de papel higiênico

Decoração Halloween

segunda-feira, 31 de outubro de 2011

Tarde de Halloween

A aula de Inglês abriu a tarde com muita diversão para a turminha brincar e aprender sobre outras culturas e tradições.

APRESENTAÇÃO

Olá!

A Escola Arvoredo iniciou seu trabalho pedagógico no dia 10 de abril do ano 2000 na cidade Garopaba - Santa Catarina.

Com o objetivo de construir um espaço voltado para o desenvolvimento infantil, atendendo crianças entre um a seis anos de idade.

Os eixos norteadores da Educação Infantil são o Cuidar e o Educar, onde é preciso antes de tudo existir o comprometimento e um vínculo afetivo entre quem cuida e quem é cuidado.

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar o acesso de todas as crianças, a elementos da cultura. Desenvolvendo a autonomia e a identidade da criança por meio de atividades lúdicas, alcançando assim a aprendizagem significativa.

Foi partindo dos conhecimentos em relação a importância da escola na primeira infância, aliados a necessidade em suprir a carência de instituições que atendesse a modalidade de Educação Infantil na cidade de Garopaba, que a Escola Arvoredo iniciou sua proposta educativa.

Proporcionando aos pais uma nova perspectiva para a educação de seus filhos na região de Garopaba.

LINHA PEDAGÓGICA

A Escola Arvoredo vem construindo sua fundamentação teórica adaptando o que é para ela verdadeiramente significativo para o desenvolvimento infantil e adequando a realidade cultural e sócio -econômica da região.

Entre tantas linhas pedagógicas que influenciam as organizações escolares, encontramos no Construtivismo Sócio-Interacionista uma maior identificação, onde a Escola deve promover no aluno a aprendizagem construída e não transmitida, desenvolver nas crianças a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesma, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa. Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. O Socio-Interacionismo de Lev Vygotsky (1896-1934 ) tem como foco a interação entre os indivíduos, não somente no contato com objetos, permitindo que ele seja transformado pela na natureza, que por sua vez é transformada por ele.

O Construtivismo sócio-interacionista leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Para criança despertar sua individualidade ela tem que pertencer a uma sociedade, pois só podemos compreender a individualidade convivendo em grupos. A criança que atinge a autonomia de seus movimentos age com mais liberdade sobre sua realidade.

A prática educativa da Escola Arvoredo busca oferecer variedades de jogos e brincadeiras que possibilite o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Permitindo a criança desempenhar funções que ainda não domina em sua vida concreta. Por isso na escola existe a preocupação de trabalhar o coletivo, pois é nas relações sociais que identificamos as características individuais e encontramos formas para trabalhar com as diversas personalidades.