ESCOLA ARVOREDO/GAROPABA: abril 2013

domingo, 21 de abril de 2013

quinta-feira, 18 de abril de 2013

A atividade em grupo envolveu a turminha na escolha dos personagens, local onde ocorre a história e organização do texto. Em breve a publicação do livro O Bem Vence o Mau colorido e com o texto legível.

Dia do Nacional do Livro Infantil

A Biblioteca Arvoredo está recebendo os pais e filhos para retirar livros e levar para casa na Semana do Livro Infantil. Atividades especiais foram preparadas para comemorar a data: Varal com personagens de Monteiro Lobato, Inauguração das novas Bibliotecas Móveis para levar para casa com os mascotes da Escola Arvoredo. E ainda cada turminha se divertiu criando um livro junto com as professoras. Confira nas próximas postagens!

segunda-feira, 15 de abril de 2013

Produções Literárias Pais e Filhos III

Titulo: A Festa das frutas

Autores: Aluno Bruno S. Raimundo e seus pais Helena e Fabrício.

Produções Literárias Pais e Filhos II

Titulo: A Festa das frutas

Autores: Aluno Gabriel K. Bueno e sua Mãe Ana Paula

Produções Literárias Pais e Filhos I

Titulo: A Laranjinha

Autores: Aluna Isabella P. Furtado e seu Pai Ismael

Produções Literárias Pais e Filhos na Escola Arvoredo

Para estimular o hábito da leitura, pais e filhos foram convidados a criar um livro. Frutas, verduras ou verduras deveriam criar vida e se tornarem os personagens principal nas estórias.

APRESENTAÇÃO

Olá!

A Escola Arvoredo iniciou seu trabalho pedagógico no dia 10 de abril do ano 2000 na cidade Garopaba - Santa Catarina.

Com o objetivo de construir um espaço voltado para o desenvolvimento infantil, atendendo crianças entre um a seis anos de idade.

Os eixos norteadores da Educação Infantil são o Cuidar e o Educar, onde é preciso antes de tudo existir o comprometimento e um vínculo afetivo entre quem cuida e quem é cuidado.

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar o acesso de todas as crianças, a elementos da cultura. Desenvolvendo a autonomia e a identidade da criança por meio de atividades lúdicas, alcançando assim a aprendizagem significativa.

Foi partindo dos conhecimentos em relação a importância da escola na primeira infância, aliados a necessidade em suprir a carência de instituições que atendesse a modalidade de Educação Infantil na cidade de Garopaba, que a Escola Arvoredo iniciou sua proposta educativa.

Proporcionando aos pais uma nova perspectiva para a educação de seus filhos na região de Garopaba.

LINHA PEDAGÓGICA

A Escola Arvoredo vem construindo sua fundamentação teórica adaptando o que é para ela verdadeiramente significativo para o desenvolvimento infantil e adequando a realidade cultural e sócio -econômica da região.

Entre tantas linhas pedagógicas que influenciam as organizações escolares, encontramos no Construtivismo Sócio-Interacionista uma maior identificação, onde a Escola deve promover no aluno a aprendizagem construída e não transmitida, desenvolver nas crianças a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesma, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa. Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. O Socio-Interacionismo de Lev Vygotsky (1896-1934 ) tem como foco a interação entre os indivíduos, não somente no contato com objetos, permitindo que ele seja transformado pela na natureza, que por sua vez é transformada por ele.

O Construtivismo sócio-interacionista leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Para criança despertar sua individualidade ela tem que pertencer a uma sociedade, pois só podemos compreender a individualidade convivendo em grupos. A criança que atinge a autonomia de seus movimentos age com mais liberdade sobre sua realidade.

A prática educativa da Escola Arvoredo busca oferecer variedades de jogos e brincadeiras que possibilite o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Permitindo a criança desempenhar funções que ainda não domina em sua vida concreta. Por isso na escola existe a preocupação de trabalhar o coletivo, pois é nas relações sociais que identificamos as características individuais e encontramos formas para trabalhar com as diversas personalidades.