ESCOLA ARVOREDO/GAROPABA: abril 2014

sexta-feira, 18 de abril de 2014

Quintal do Coelho

Para receber a visita dos coelhinhos a Escola Arvoredo preparou o lindo Quintal. Coelhos de pelos branquinhos, cor de chocolate, plantar cenouras na horta, encontrar as surpresas escondidas no jardim. Essas e outras deliciosas atividades divertiram a turminha na semana da Páscoa.

sexta-feira, 11 de abril de 2014

Mês de Incentivo a Leitura

Em abril aqui na Escola Arvoredo é o mês de incentivo a literatura infantil. Os nossos mascotes da leitura Guto, Flor e Kadu já estão visitando as casas de cada amigo com suas mochilas cheias de livros.

Olha quem está na escola Arvoredo incentivando a turminha a amar ainda mais os livros. É o Sabido Mascote da Leitura do Grupo Pró Biblioteca Pública de Garopaba.

Durante essa semana Sabido estará apresentando para a turminha alguns livros sobre o Corpo Humano, ensinando a fazer pesquisas e apresentando o divertido mundo das letras.

terça-feira, 1 de abril de 2014

Banho, bebê e brincadeira.

De uma maneira muito divertida a turminha foi incentivada a ter bons hábitos de higiene. O banho no bebê foi uma grande atividade de coordenação motora.Tirar e colocar roupinhas, passar sabonete, xampu e secar os bonecos. Essas atividades exigem uma série de movimentos e concentração das crianças.

APRESENTAÇÃO

Olá!

A Escola Arvoredo iniciou seu trabalho pedagógico no dia 10 de abril do ano 2000 na cidade Garopaba - Santa Catarina.

Com o objetivo de construir um espaço voltado para o desenvolvimento infantil, atendendo crianças entre um a seis anos de idade.

Os eixos norteadores da Educação Infantil são o Cuidar e o Educar, onde é preciso antes de tudo existir o comprometimento e um vínculo afetivo entre quem cuida e quem é cuidado.

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar o acesso de todas as crianças, a elementos da cultura. Desenvolvendo a autonomia e a identidade da criança por meio de atividades lúdicas, alcançando assim a aprendizagem significativa.

Foi partindo dos conhecimentos em relação a importância da escola na primeira infância, aliados a necessidade em suprir a carência de instituições que atendesse a modalidade de Educação Infantil na cidade de Garopaba, que a Escola Arvoredo iniciou sua proposta educativa.

Proporcionando aos pais uma nova perspectiva para a educação de seus filhos na região de Garopaba.

LINHA PEDAGÓGICA

A Escola Arvoredo vem construindo sua fundamentação teórica adaptando o que é para ela verdadeiramente significativo para o desenvolvimento infantil e adequando a realidade cultural e sócio -econômica da região.

Entre tantas linhas pedagógicas que influenciam as organizações escolares, encontramos no Construtivismo Sócio-Interacionista uma maior identificação, onde a Escola deve promover no aluno a aprendizagem construída e não transmitida, desenvolver nas crianças a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesma, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa. Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. O Socio-Interacionismo de Lev Vygotsky (1896-1934 ) tem como foco a interação entre os indivíduos, não somente no contato com objetos, permitindo que ele seja transformado pela na natureza, que por sua vez é transformada por ele.

O Construtivismo sócio-interacionista leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Para criança despertar sua individualidade ela tem que pertencer a uma sociedade, pois só podemos compreender a individualidade convivendo em grupos. A criança que atinge a autonomia de seus movimentos age com mais liberdade sobre sua realidade.

A prática educativa da Escola Arvoredo busca oferecer variedades de jogos e brincadeiras que possibilite o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Permitindo a criança desempenhar funções que ainda não domina em sua vida concreta. Por isso na escola existe a preocupação de trabalhar o coletivo, pois é nas relações sociais que identificamos as características individuais e encontramos formas para trabalhar com as diversas personalidades.