ESCOLA ARVOREDO/GAROPABA: janeiro 2013

quinta-feira, 24 de janeiro de 2013

Banho e Bolhas

A atividade de verão reuniu a turminha com suas banheiras, bacias e piscinas. Muita alegria e bolinhas pra refrescar a tarde de verão.

quinta-feira, 17 de janeiro de 2013

VEM BRINCAR- RECREAÇÃO DE VERÃO /2013

Brincar e brincar, essa é a programação da Recreação de Verão na Escola Arvoredo.

Brincar com os brinquedos preferidos, desafiar a professora no jogo da memória, dar forma a massinha de modelar, transformar o tanque de área em um pedacinho de praia.

Para refrescar toda a turminha, a Escola Arvoredo distribuiu GELADINHOS (Picolé no saquinho).

E a semana ainda não terminou, amanhã atividade Banho e Bolhas.

segunda-feira, 7 de janeiro de 2013

Recreação Verão 2013

Inicio dia 07 de janeiro de 2013.

Vamos brincar....

Promessa cumprida. As latinhas do “Projeto Lixo Nobre” foram vendidas. E o valor arrecado utilizado para ajudar na compra de Lego o brinquedo preferido da turminha do Pré, e para os menores brinquedos diversos.

Assim a turminha aprende a cuidar e valorizar o “lixo”. A campanha de arrecadação das latinhas continua em 2013. Participe, lave as latinhas (alumínio) e deixe secar. Depois é só enviar para a Escola Arvoredo. A Natureza agradece!

APRESENTAÇÃO

Olá!

A Escola Arvoredo iniciou seu trabalho pedagógico no dia 10 de abril do ano 2000 na cidade Garopaba - Santa Catarina.

Com o objetivo de construir um espaço voltado para o desenvolvimento infantil, atendendo crianças entre um a seis anos de idade.

Os eixos norteadores da Educação Infantil são o Cuidar e o Educar, onde é preciso antes de tudo existir o comprometimento e um vínculo afetivo entre quem cuida e quem é cuidado.

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar o acesso de todas as crianças, a elementos da cultura. Desenvolvendo a autonomia e a identidade da criança por meio de atividades lúdicas, alcançando assim a aprendizagem significativa.

Foi partindo dos conhecimentos em relação a importância da escola na primeira infância, aliados a necessidade em suprir a carência de instituições que atendesse a modalidade de Educação Infantil na cidade de Garopaba, que a Escola Arvoredo iniciou sua proposta educativa.

Proporcionando aos pais uma nova perspectiva para a educação de seus filhos na região de Garopaba.

LINHA PEDAGÓGICA

A Escola Arvoredo vem construindo sua fundamentação teórica adaptando o que é para ela verdadeiramente significativo para o desenvolvimento infantil e adequando a realidade cultural e sócio -econômica da região.

Entre tantas linhas pedagógicas que influenciam as organizações escolares, encontramos no Construtivismo Sócio-Interacionista uma maior identificação, onde a Escola deve promover no aluno a aprendizagem construída e não transmitida, desenvolver nas crianças a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesma, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa. Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. O Socio-Interacionismo de Lev Vygotsky (1896-1934 ) tem como foco a interação entre os indivíduos, não somente no contato com objetos, permitindo que ele seja transformado pela na natureza, que por sua vez é transformada por ele.

O Construtivismo sócio-interacionista leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Para criança despertar sua individualidade ela tem que pertencer a uma sociedade, pois só podemos compreender a individualidade convivendo em grupos. A criança que atinge a autonomia de seus movimentos age com mais liberdade sobre sua realidade.

A prática educativa da Escola Arvoredo busca oferecer variedades de jogos e brincadeiras que possibilite o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Permitindo a criança desempenhar funções que ainda não domina em sua vida concreta. Por isso na escola existe a preocupação de trabalhar o coletivo, pois é nas relações sociais que identificamos as características individuais e encontramos formas para trabalhar com as diversas personalidades.