ESCOLA ARVOREDO/GAROPABA: Pátria

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domingo, 11 de setembro de 2011

Pátria Amada é Natureza Preservada

Em setembro o Dia da Independência do Brasil faz parte dos temas das escolas.

Na Escola Arvoredo a turminha diariamente aprende e demonstra seu patriotismo através de práticas e atividades que ajudam o meio ambiente e as pessoas viverem em harmonia.

A história do Brasil com Portugal foi contada em caixinhas com os personagens históricos, o Hino Nacional ilustrado foi apresentado para facilitar o aprendizado da turminha e a Área Verde Municipal recebeu flores nas cores verde e amarelo.

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

Cordão da Solidariedade

Com a contribuição das crianças e amigos da Escola Arvoredo a “Semana da Pátria,” será um pouco mais feliz para as famílias carentes que receberam os donativos da Campanha Pátria solidária 2010.
Representando a Secretaria do Desenvolvimento Social de Garopaba a Psicóloga Larissa, veio a escola falar sobre seu trabalho e agradecer a turminha.

O cordão da solidariedade realizado com as crianças simboliza o ato de doar e ajudar o outro.

sexta-feira, 3 de setembro de 2010

Campanha Pátria Solidária 2010

CAMPANHA
PÁTRIA SOLIDÁRIA

Arrecadação de alimentos não perecíveis e produtos de higiene e limpeza.

DE 02 A 06 DE SETEMBRO.

Participe!

O sentimento amor à Pátria deve ser despertado

em todos os cidadãos.

Nada melhor que aproveitar o“Dia da Pátria” para

incentivar nas crianças os bons sentimentos e

a consciência social.

APRESENTAÇÃO

Olá!

A Escola Arvoredo iniciou seu trabalho pedagógico no dia 10 de abril do ano 2000 na cidade Garopaba - Santa Catarina.

Com o objetivo de construir um espaço voltado para o desenvolvimento infantil, atendendo crianças entre um a seis anos de idade.

Os eixos norteadores da Educação Infantil são o Cuidar e o Educar, onde é preciso antes de tudo existir o comprometimento e um vínculo afetivo entre quem cuida e quem é cuidado.

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar o acesso de todas as crianças, a elementos da cultura. Desenvolvendo a autonomia e a identidade da criança por meio de atividades lúdicas, alcançando assim a aprendizagem significativa.

Foi partindo dos conhecimentos em relação a importância da escola na primeira infância, aliados a necessidade em suprir a carência de instituições que atendesse a modalidade de Educação Infantil na cidade de Garopaba, que a Escola Arvoredo iniciou sua proposta educativa.

Proporcionando aos pais uma nova perspectiva para a educação de seus filhos na região de Garopaba.

LINHA PEDAGÓGICA

A Escola Arvoredo vem construindo sua fundamentação teórica adaptando o que é para ela verdadeiramente significativo para o desenvolvimento infantil e adequando a realidade cultural e sócio -econômica da região.

Entre tantas linhas pedagógicas que influenciam as organizações escolares, encontramos no Construtivismo Sócio-Interacionista uma maior identificação, onde a Escola deve promover no aluno a aprendizagem construída e não transmitida, desenvolver nas crianças a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesma, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa. Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. O Socio-Interacionismo de Lev Vygotsky (1896-1934 ) tem como foco a interação entre os indivíduos, não somente no contato com objetos, permitindo que ele seja transformado pela na natureza, que por sua vez é transformada por ele.

O Construtivismo sócio-interacionista leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Para criança despertar sua individualidade ela tem que pertencer a uma sociedade, pois só podemos compreender a individualidade convivendo em grupos. A criança que atinge a autonomia de seus movimentos age com mais liberdade sobre sua realidade.

A prática educativa da Escola Arvoredo busca oferecer variedades de jogos e brincadeiras que possibilite o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Permitindo a criança desempenhar funções que ainda não domina em sua vida concreta. Por isso na escola existe a preocupação de trabalhar o coletivo, pois é nas relações sociais que identificamos as características individuais e encontramos formas para trabalhar com as diversas personalidades.