ESCOLA ARVOREDO/GAROPABA

domingo, 26 de agosto de 2012

Máscaras e imaginação

Todas as crianças já conhecem as personagens do folclore brasileiro ( cuca, saci...). Essa semana a turminha foi incentivada a criar uma máscara, representando sua história do folclore preferida ou ainda soltar a imaginação e inventar uma personagem exclusiva. E para a surpresa da professora a maior influência da turminha veio dos desenhos animados exibidos na tv. Confira as máscaras ficaram “lindas".

Sol e sementes

Uma semana linda de sol, combina com visita a área verde. A turminha já começou a cultivar na escola mudinhas de flores para colorir a área verde na Primavera.

sábado, 11 de agosto de 2012

Hot DOG do Papai (Parte 2)

Parabéns a todos os Pais !

Agradecimento especial a equipe pedagógica da Escola Arvoredo que trabalhou com muita dedicação para o sucesso do evento.

sexta-feira, 10 de agosto de 2012

Hot Dog do Papai (Parte1)

Presente pronto, escola decorada com os tradicionais Retratos de Pai e a turminha muito ansiosa esperando os convidados especiais.

Meias decoradas, presente Dia dos Pais- Escola Arvoredo 2012.

quinta-feira, 9 de agosto de 2012

Trabalhando para preparar a Festa dos Pais

Durante os primeiros dias de voltas as aulas, a turminha se dedicou muito para preparar mais uma linda homenagem para pessoas muito especiais. Com direito a um lindo presente e um delicioso lanche. Aguardem a próxima postagem com as fotos do HOT DOG DO PAPAI.

APRESENTAÇÃO

Olá!

A Escola Arvoredo iniciou seu trabalho pedagógico no dia 10 de abril do ano 2000 na cidade Garopaba - Santa Catarina.

Com o objetivo de construir um espaço voltado para o desenvolvimento infantil, atendendo crianças entre um a seis anos de idade.

Os eixos norteadores da Educação Infantil são o Cuidar e o Educar, onde é preciso antes de tudo existir o comprometimento e um vínculo afetivo entre quem cuida e quem é cuidado.

A Instituição de Educação Infantil deve possibilitar o acesso de todas as crianças, a elementos da cultura. Desenvolvendo a autonomia e a identidade da criança por meio de atividades lúdicas, alcançando assim a aprendizagem significativa.

Foi partindo dos conhecimentos em relação a importância da escola na primeira infância, aliados a necessidade em suprir a carência de instituições que atendesse a modalidade de Educação Infantil na cidade de Garopaba, que a Escola Arvoredo iniciou sua proposta educativa.

Proporcionando aos pais uma nova perspectiva para a educação de seus filhos na região de Garopaba.

LINHA PEDAGÓGICA

A Escola Arvoredo vem construindo sua fundamentação teórica adaptando o que é para ela verdadeiramente significativo para o desenvolvimento infantil e adequando a realidade cultural e sócio -econômica da região.

Entre tantas linhas pedagógicas que influenciam as organizações escolares, encontramos no Construtivismo Sócio-Interacionista uma maior identificação, onde a Escola deve promover no aluno a aprendizagem construída e não transmitida, desenvolver nas crianças a capacidade de aprender a aprender, de buscar informação por si mesma, de trabalhar de forma autônoma e colaborativa. Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método construtivista procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas. O Socio-Interacionismo de Lev Vygotsky (1896-1934 ) tem como foco a interação entre os indivíduos, não somente no contato com objetos, permitindo que ele seja transformado pela na natureza, que por sua vez é transformada por ele.

O Construtivismo sócio-interacionista leva o aluno a ser o construtor de seu conhecimento, sendo o professor facilitador deste processo. Para criança despertar sua individualidade ela tem que pertencer a uma sociedade, pois só podemos compreender a individualidade convivendo em grupos. A criança que atinge a autonomia de seus movimentos age com mais liberdade sobre sua realidade.

A prática educativa da Escola Arvoredo busca oferecer variedades de jogos e brincadeiras que possibilite o desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo. Permitindo a criança desempenhar funções que ainda não domina em sua vida concreta. Por isso na escola existe a preocupação de trabalhar o coletivo, pois é nas relações sociais que identificamos as características individuais e encontramos formas para trabalhar com as diversas personalidades.